行动学习在最初设计的时候，为了方便实施，设计出了六个核心的构成要素，分别为问题、小组、质疑、催化师、学习承诺和付诸行动，在实际操作过程中，由于通常由培训公司进行行动学习导入，对企业实际情况的把握不够，导致实施过程的许多问题出现，客户满意度不够，重复买单动力与信心受到影响，这些构成要素与重点需要结合客户的情况进行适当调整的。
首先，问题。行动学习的选题非常关键，问题太小、太琐碎，达不到学习的目的，问题太大，没有高层的授权，只能是中基层人员的务虚会，达不到培养队伍的作用，因此，问题的选择需要结合客户的组织机构、权限等进行设计。通常，在培训公司导入行动学习的时候，会选择非常容易出成果的课题，这样对真正实施行动学习会造成一定的问题。
其次，付诸行动。如果团队没有相应的授权、激励措施，恐怕任何行动学习的成果只能在务虚的阶段，对企业的发展起不到任何作用，因此，在行动学习导入的初期，必须对授权、责任体系进行梳理，以保证学习的成果能够付诸实施。
再次，催化师。据说，在行动学习环节中，催化师的作用非常巨大，没有催化师，行动学习的过程是不完整的，但是，通常企业中似乎没有催化师这样的人才，因此，必须靠外部的顾问，实际上，催化师需要具有较强的思辨能力、保持中立、对问题深度界定等，要知道，对企业问题的界定，是最为困难的，这个才是催化师需要发挥作用的地方。
行动学习被咨询机构、培训公司包装的太过于高大上，其实从创业者的足迹来说，创业最初的其实就是采用小组、团队行动学习的方法，来分析商业机会，把握市场机遇，并通过团队的智慧，创造商业奇迹，所有的成功创业团队无疑都是行动学习的群体性高手，通过对成功创业团队实际经验分析，所有的行动学习的要素、步骤在成功创业的团队被成功、朴素的运用。
