信息化与数字技术的发展对产业产生了深远的影响。数字技术与传统制造行业的经验与洞见相结合，使得传统的制造业获得了另一次发展机会，这就是智能制造的机会。传统产业与数字技术相结合，造就了新的产业发展机会。对教育培训产业而言，数字化转型正在深刻的改变行业实践。
数字化技术对教育培训产业的影响非常巨大。数字化技术使在线学习（on -line learning）与数字化学习（digital learning）成为可能。在疫情来袭，社交距离成为控制疫情的关键举措的时候，唯有在线学习才能解决人群聚集的问题。同时，基于疫情压力大量在线发布系统应运而生，如小鹅通、腾讯会议与云课堂等，为教育培训者进行实时在线发布提供了平台。大量优秀的在线课程，为学习者提供了无限的职业学习与发展机会。通常而言，在线学习系统具有实时同步交流功能，为学员提供了虚拟的交流场合，方便了知识的传播与交流。以数字化存在的各种资料，为学习者提供了非常丰富的学习内容，学习内容的构建不再是教师的关键性工作任务。因为，优秀的知识内容体系，尤其是以数字化形式存在的知识体系，使老师教学的内容体系不再是一种稀缺的资源，而是变成了一种辅助性的资源。
教育培训行业的数字化使教学的中心发生了改变。传统意义上，老师承担了教学内容的设计与交付，老师是整个教育活动的中心，所有的教学活动是围绕老师和老师所熟悉的专业内容来进行的。数字化转型，使得老师的专业内容不再是教学的核心，数字化存在大量丰富的教学内容是无穷的宝藏。教育培训行业的数字化转型，使得翻转课堂（inverting classroom）成为现实。翻转课堂的教学活动不再围绕老师进行，而是围绕学生求学的过程，围绕对知识与真理的探求过程来进行。教育培训的数字化转型使学生根据自己的兴趣点来确定学习内容、深度与范围成为可能，并且老师将转变成为学生学习过程的教练、辅导员与学习催化师。
数字化转型对职业培训老师也提出了新的挑战。传统意义上，职业培训老师以内容制胜。企业邀请职业培训老师，是因为职业培训老师具有企业不知道的知识体系和内容体系，职业培训老师能够为学员提供一种别开生面的感受。在数字化时代，数字内容体系无限的丰富，使得培训老师个人的知识内容具有很大的局限性，不再对企业员工具有很强的吸引力。因此，数字化转型对传统的职业培训讲师提出了难题，威胁到了传统培训传递知识的价值。对于职业培训讲师而言，凭借口才混吃饭的日子估计已经不能持续了，数字化转型需要培训讲师具有更为丰富的教学手段，能够引导学员知识与真理的探求，并且能够带领学员成才。
数字化已经深刻的影响到了教育培训行业的发展，也影响到了国家基础教育的变革与创新。将教育培训行业的洞见与数字化技术结合在一块，培训机构一定能够获得新的市场与增长机会，也能够为社会与企业提供新的价值。教育培训行业的从业者，一定要关注数字化转型带来的机会，成功实现职业培训讲师个人的数字化转型，为企业发展再次贡献自己的力量。