数字信息技术带来的信息化时代已经开始，通过微信、抖音等接触到信息开始急剧膨胀，人们感受到真正的信息大爆炸。在信息化和数字化时代，成年人的学习模式已经受到了互联网与数字化的影响，并将持续影响并改变成年人学习行为模式。
数字化时代成年的学习模式已经发生了改变。原来更多依赖纸质的报纸、书籍获得信息，现在可以通过网络、社交媒体的等获得巨量的信息；原来正规本科毕业几乎不需要再学习就能够混上一辈子，现在还没有毕业，老师讲的东西可能已经完全无法使用。因此，在数字化时代构建适合自身的终身学习模式变得非常重要。
不可否认的是，信息化与互联网已经将这个世界变成一个超级课堂。在这个课堂中，有巨量的信息与数据、巨量的知识、窍门。尤其是在web2.0之后，随着百度经验、知乎、quora 等问答型网站的兴起，使得人们获得信息与知识的路径发生了实质性的改变，即便是涉及到专业方向的前沿性的问题，在浩瀚的网络中也能轻松的找到答案。
在互联网时代，成年人的学习不再是在行为与知觉层面的（Cognitive psychology），强调知觉层面对知识的理解，更多在构建层面（Constructivist）与关联层面（connectives）。传统的教育强调知觉与行为层面，老师重点讲述是什么（what）；构建层面上，老师需要让学生理解是如何（how）；在连接层面上，老师需要让学生明白为什么（why）。
在互联网信息时代，巨量的知识与信息，对成人而言，需要有一套方法来构建自己的知识体系，这个时候学生变成为是学习的主体，而不是老师。老师的作用变成了学习的催化师与学习导师。学生在老师的指导下，在互联网提供的巨量信息与知识来构建适合自身的知识体系。构建注意认为在知识的构建过程中交流至关重要，因此，整个学习的过程需要学员之间的交流，学员与老师之间的交流，才能实现知识体系的构建。
面对信息与数据的爆炸式增长，在互联网时代，单纯的构建自己的知识体系，单纯的死记硬背无法适应知识与创新的要求，成年人在数字化时代需要知识之间的关联性，因为，世界其实已经通过互联网连接在一起来，因此，人的知识的获得也需要信息数据的网络的链接中完成。由此，保证获得知识的时效性与可用性。
知觉层面让学生最终在知觉层面完成概念的植入，在构建层面完成体系的搭建，在链接层面完成形成完整的知识网络，最终让学生获得在互联网时代真正有用的知识，并且能够不断的进行知识的更新，以适应更高的创新性的要求。因此，对当今的年轻人来说，构建自己适合的学习方法与路径，在数字化与互联网的帮助下，使自己成为某一个方向的大师，已经不再是非常困难的事情，关键在于强烈的学习意愿。