大数据技术浪潮袭来的时候，为了应对技术的进步，为了保证竞争能力和创新能力，欧共体在实证研究的基础上，提出了digital skills and competence (DSC)数据化能力标准，并将标准引申至公民、教育者与组织。政策制定者与研究机构希望借助标准的制定与实施将欧洲的数据化能力提升到一个新的高度，以适应未来的数据技术的发展，并在竞争中获得数据竞争优势。
欧共体的数字化能力标准有三个版本，根据针对的对象不同，有针对公民的数字化能力（DigComp）标准、针对教育者的数字化能力标准（DigCompEdu）与针对教育机构的数字化能力标准（DigCompOrg ）。
针对公民的数字化能力（DigComp）包括了公民数字能力的五个维度，21项指标，八个不同的层级标准。标准结构维度为公民的数字化素养、数字交流与沟通、数字产品生产、数字安全与数字问题的解决，每个维度下面有细分的小维度，比如，数字化属于下面有浏览、搜索和过滤数字、信息和数字内容与评估数字、信息和数字内容等维度。值得关注的是，针对公民的数字化能力，欧共体提供了认证的相关机构与认证的办法，使公民终身学习的成果得到社会的承认。
教育者的数字化能力（DigCompEdu）结构较为复杂，包括三个维度，教育者的职业化能力、教育者教学法的能力和学习者的学习能力。标准制定希望帮助欧共体的教育者提升其数字化教学的能力，进而提升数字化教育的整体水平。标准分为六个层级，并有相关的机构对教育者的数字化能力进行认证。DigCompEdu框架旨在通过确定在六个领域组织的22种能力来捕获和描述教育工作者特定的数字能力，包括六个能力级别（A1…C1），帮助教育工作者评估和发展他们的数字能力。
针对教育机构的数字化能力（DigCompOrg ）是一整套教育机构的数字化能力标准与检查自评的工具构成，以帮助教育机构持续的提升其数字化能力。教育机构的数字化能力（DigCompOrg ） 基于 7 个维度元素，包括基于 74 个描述符的 15 个子元素。它还包括一个“未定义”的主题领域，可用于定义子元素和相关描述符，以适应特定的教育部门。相关的自反馈工具SELFIE82包括大约30个项目，涵盖了教育机构的数字化能力（DigCompOrg ）中的所有的维度元素。它被表述为教师，学校领导和学生的一系列不同的对数字化认知能力的问题，以收集有关数字技术在教学和学习中的可用性与使用数字化教学的证据。
欧共体数字化能力标准体系，诞生于实证研究，经过几年的完善与发展，成为欧共体应对数字化转型的重要的能力标准体系。欧共体数字化能力标准体系为一般公民、教育者与机构确定了数字化学习、成长与检验的工具方法，已经成为欧共体提升数字化能力与实现数字化转型的有力的法宝。